La presente comunicación tiene por objeto
exponer brevemente las funciones y tareas
desarrolladas por la Coordinación de Prácticas
del Campo Sur, así como presentar algunas.
reflexiones sobre la funcionalidad, las ventajas
y la utilidad de contar con esta estructura
de tipo intermedio para la gestión de las
prácticas y la tramitación de los convenios.
Se van a abordar los siguientes puntos.
En primer lugar, una reflexión sobre el motivo.
de la creación de esta coordinación de campus,
que es una medida, junto con otras, que se
han puesto en marcha para dar respuesta a esta
nueva etapa en la gestión de las prácticas
que ha supuesto la entrada en vigor del Real Decreto 2/2023.
También se desarrollarán brevemente o se
enumerarán las tareas que se han desarrollado
desde la coordinación. Algunas reflexiones
sobre la ventaja de contar con una estructura
intermedia de este tipo. Los convenios que
se han firmado en este periodo, que va de
enero a octubre de 2024. Y finalmente, pues,
algunas reflexiones sobre lo que es verdaderamente
importante, que no es otra cosa que la formación
de los estudiantes y que las prácticas cumplan
realmente su cometido. Y todo lo demás, todas
las estructuras, las aplicaciones informáticas,
las coordinaciones, son elementos necesarios,
pero no suficientes, que es realmente la formación
de los estudiantes lo que debe preocuparnos
en último lugar. En último lugar y en primer.
lugar. Como decía, en la nueva etapa de la gestión
de las prácticas se abre con la entrada en
vigor del Real Decreto 2/2003, que obliga
a todas las universidades a incluir en la
seguridad social a todos los estudiantes que
realizan prácticas. Esto ha llevado a la
UNED para tomar una serie de decisiones de
tipo organizativo y estructurales importantes,
como ha sido la creación de la oficina de
prácticas, como ha sido la adaptación de
la aplicación informática de gestión de.
las prácticas, CUD-Docente prácticas.
Y en esta nueva etapa, estas medidas estructurales
han supuesto el trabajo de muchas personas
con distintos ámbitos de responsabilidad,
pero que han permitido que la UNED respondiera
a los requerimientos administrativos, legales
y, por supuesto, académicos de las prácticas de nuestros estudiantes.
En esta nueva etapa, con esta obligatoriedad
de la inclusión en la seguridad social, ha.
supuesto la necesidad de actualizar los convenios,
de estudiar su vigencia y, en caso necesario,
realizar la agenda correspondiente en la que
se incluía la obligatoriedad o la Asunción
de la UNED de la inclusión en la seguridad
social de todos los estudiantes. Y ha supuesto,
como decía, la adaptación de herramientas
informáticas y la creación de nuevas estructuras.
Y en ese contexto se puede inscribir también la
idea o la iniciativa de crear esta coordinación
de prácticas de campus. ¿Qué tareas se han
desarrollado desde la coordinación en este periodo?
Bueno, pues se realizó un documento para clarificar las
tareas que, sobre todo, los par de los centros
asociados y los tutores de prácticas de cada
titulación en cada centro tenían que llevar a cabo.
Se realizó un documento, se mandó a todos los
centros del campus y, bueno, con el ánimo.
de que haya sido un instrumento que haya servido
para esta distribución de tareas que requiere
una gestión eficaz de las prácticas.
Otra cosa que se hizo fue analizar la situación.
de los convenios y ver cuáles de ellos estaban
vigentes y cuáles no. Y en los vigentes se
empezó a tramitar una agenda que incorporaba
el tema de la seguridad social y en los no
vigentes se trataba de proponer a las entidades
o administraciones correspondientes la firma
de un nuevo convenio ya con el nuevo modelo aprobado por la UNED.
Desde el principio de la coordinación se ha
tenido en cuenta que los nuevos convenios
que empezábamos a tramitar debían tener un
ámbito de aplicación lo más amplio
posible, a ser posible de campus, sino de
comunidad autónoma o de varias provincias.
Creíamos que con el mismo esfuerzo prácticamente
se podía conseguir llegar a tener un mayor.
número de centros de prácticas.
Otra función y otra tarea ha sido facilitar
o estar en coordinación con los PAS, con el
personal de administración de los centros,
con los tutores de prácticas y también
con la oficina de prácticas de la UNED.
Y se han atendido todo tipo de consultas del
PAS de los centros y de equipos directivos
en relación con la vigencia o no de algunos
convenios, de localización de los convenios.
en la propia aplicación y otras casuísticas
variadas relacionadas con la gestión cotidiana.
¿Qué ventajas puede tener una estructura
como esta de la coordinación de prácticas
a nivel de campus? Bueno, pues una de ellas muy clara es que
con el mismo esfuerzo se consigue un mayor
número de prácticas al dotar a los convenios
de un ámbito de aplicación de campus o de comunidad autónoma.
La gestión y la tramitación y el tiempo
que supone firmar un nuevo convenio
es muy variable. En algunos casos lleva mucho
tiempo, en otros, pues en varias semanas
se puede tener un nuevo convenio.
Pero en todo caso, lo importante es que una vez que
el convenio está firmado, si conseguimos
que, si la entidad tiene implantación en
varias provincias de una comunidad autónoma
o en varias comunidades autónomas o en el
caso del campus sur, también en Ceuta y Melilla,
las ciudades autónomas que forman también.
parte del campus, pues al dotarle de este
ámbito de aplicación se consigue un mayor
número potencial de centro de prácticas.
Otra ventaja de una estructura como esta de
la coordinación de campus es que al asumir
el contacto con las entidades para proponer
y tramitar la firma de nuevos convenios, indudablemente
se alivia la carga de trabajo de la oficina.
de prácticas, sobre todo en un periodo y en
un año en el que el tema de la inclusión.
y la seguridad social ha obligado, pues como
decía, a un trabajo de gestión muy importante
y bueno, en este sentido, pues los trámites que
se han podido realizar desde la coordinación,
pues ha descargado de esa función a la propia oficina de prácticas.
Y finalmente, yo creo que una de las ventajas
también de esta coordinación de campus es
que indudablemente las tareas que se realizan
de comunicación y contacto con las entidades
para la firma de los convenios de cooperación
educativa, diríamos que es un apoyo y una
facilitación de las tareas atribuidas a la
llamada tutoría supervisora que llevan a.
cabo los distintos profesores en los centros asociados.
Otro elemento que anuncié al principio
eran los convenios que se han firmado.
Bueno, en este periodo, que va de enero a
octubre de este año, pues se han firmado
convenios con las entidades que se reflejan en
la transparencia, con las escuelas profesionales
de la charada familia, con aldeas infantiles
SOS Canarias, con el serguetareado gitano,
con aldeas infantiles SOS andalucía, con
Cruz Roja Andalucía, con la Fundación Cruz
Blanca, con la Comisión Española de Ayuda
al Refugiado, con el gobierno de Canarias,
la Consejería de Educación, Formación Profesional
y Actividad Física y Deporte, con la Fundación
Andaluza para la Integración de las Personas
con Enfermedad Mental, Faisen, con la Cruz.
Roja Canarias, con ACEN y el último de ellos
ha sido de esta misma semana con la Consejería
de Desarrollo Educativo y Formación
Profesional de la Junta de Andalucía.
Todos estos convenios ponen a disposición
de los centros de Campo Sur aproximadamente
unos 80 centros potenciales de prácticas,
sin contar los centros públicos de Andalucía
y de Canarias, que ahí ya teníamos un número mucho más elevado.
Y digo un número potencial porque el que
se lleve a cabo o no luego, que se vaya a
incorporar un estudiante a prácticas en una
entidad determinada, pues ya va a depender
de cuestiones más locales y más cambiantes,
que van a depender tanto del tutor o tutora
del centro asociado que haga los contactos
pertinentes, como de la propia entidad de
que se trate y que para un curso determinado
disponga de profesionales que puedan asumir.
la tutoría laboral de los estudiantes o otras
circunstancias más particulares de la entidad.
Finalmente, para la reflexión, pues decir lo
siguiente, tener la casa ordenada, es decir,
que estén los convenios firmados, que estén
vigentes, que estén subidos adecuadamente.
a la aplicación informática para que todos
los centros puedan hacer uso de ellos, que.
los datos de cada convenio de la entidad
estén completos y estén bien cumplimentados.
Todo esto es necesario, pero es un ámbito
administrativo y logístico necesario, pero no suficiente.
Esto tenemos que perder de vista, que estos
son los cimientos para realizar o para que
se pueda llevar a cabo lo verdaderamente importante.
Lo más importante de luego es que las prácticas cumplan su papel.
El aparato administrativo y logístico de luego
es necesario, pero sería si nos quedáramos
en él solo, sin velar por la calidad de la
formación que los alumnos van a adquirir,
o las competencias que van a desarrollar en su
periodo de prácticas, no estaríamos haciendo las cosas realmente bien.
Lo importante es que todos tengamos claro
que las prácticas deben ser una ocasión para
que los estudiantes mejoren su empleabilidad, para
que tengan la ocasión de hacer una confrontación
entre la teoría y la práctica, que inicie
un proceso de construcción de su identidad profesional.
Todo ello, por supuesto, debe estar articulado
a través del plan formativo cuya
responsabilidad es de cada equipo docente.
Y que no debemos perder de vista que esto
es realmente lo importante de las prácticas.
Y que las estructuras, las aplicaciones informáticas,
los órganos que se crean, pues todo tiene
que estar al servicio de este objetivo.
Y otra reflexión ya para finalizar que quería
compartir es que con esta visión de las prácticas
de campus, pues se abren algunas posibilidades que convendría explorar.
Por ejemplo, sería más fácil o se podría
llegar a más entidad y más personas a través
de la organización de encuentros y jornadas
con la participación de los tutores laborales,
los tutores dependientes de cada una de
las entidades y los tutores académicos.
Al tener una implantación territorial amplia,
algunas entidades, por ejemplo, estoy pensando
en el caso de Cruz Roja Andalucía, pues yo
creo que podría ser muy enriquecedor y lo
digo como ejemplo, pues organizar encuentros
y jornadas entre profesionales de la Cruz
Roja que han sido o son tutores laborales de
nuestros estudiantes en práctica y los tutores
académicos de cada uno de los centros asociados
en los que están matriculados estos estudiantes.
Estoy seguro de que estos encuentros y estos
debates podrían enriquecer a ambos colectivos
y nos ayudarán desde luego para mejorar en
la organización de las prácticas y mejorar
en definitiva la formación de nuestros
estudiantes, que es lo que todos buscamos.
Muchas gracias.
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